Evaluaciones de la infancia temprana: preguntas frecuentes

Es importante identificar a los niños que tengan problemas de retraso en su desarrollo o preocupaciones en cuanto a su comportamiento, lo más pronto posible.

Los estudios demuestran que una intervención y tratamiento a tiempo pueden mejorar grandemente un desarrollo sólido de ese niño.  

Lamentablemente, varios niños con retrasos en su desarrollo o con preocupaciones a nivel de comportamiento no son identificados tan pronto como deberían.  Como consecuencia, estos niños tienen que esperar para obtener la ayuda necesaria que les permita tener éxito en ambientes sociales (como la escuela, la casa, y en la comunidad en general)

Explora las preguntas y respuestas de esta página para ayudarte a entender la importancia de las evaluaciones del desarrollo, y el proceso de las intervenciones tempranas. 

Los padres y los cuidadores quieren lo mejora para sus hijos, y es normal preguntarse si ese niño va desarrollándose correctamente.  

Es fácil monitorear el desarrollo de tu hijo si revisas estas  listas de etapas clave del desarrollo por edades y observas a tu hijo mientras lleva a cabo sus actividades cotidianas. 

Recuerda, estas listas son solo una mera guía y todos los niños se desarrollan y crecen a su propio ritmo. Si tu hijo no está alcanzando todos estos parámetros en su momento, no te preocupes demasiado. Todos los bebes y los niños pequeños desarrollan sus habilidades a un ritmo diferente.  

Por este motivo es que una evaluación en la oficina del pediatra para observar la forma en que va desarrollándose tu hijo es la mejor manera de entender si es que tu hijo necesita ayuda adicional o una evaluación más profunda.

Las evaluaciones de desarrollo se hacen periódicamente, una vez al año, desde el primer año y hasta los 5 años. Es importante completar la evaluación cuidadosamente y hacerle preguntas a tu proveedor médico de manera que puedas ver y comparar los resultados todos juntos. Si hay algo que no entiendes en cuanto a los resultados, haz preguntas. 

Si después de hablar con tu proveedor todavía sientes que necesitas ayuda para entender los resultados de las evaluaciones, llama a la línea de Early Childhood Consultation Warmline al: 303-432-5455.

Es en esta área es donde las evaluaciones pueden ayudarte a encontrar una respuesta. 

Pídele a tu proveedor una evaluación de “Desarrollo socioemocional” si es que aún no te han ofrecido hacerle una a tu hijo. 

Hay muchos motivos para una conducta difícil:

Si estás preocupada porque tu hijo podría tener un retraso en su desarrollo o una necesidad especial, comienza con una evaluación básica para determinar si es necesario llevar a cabo evaluaciones más exhaustivas.

Una evaluación de desarrollo es el mecanismo por el que un proveedor de servicios médicos y un proveedor de servicios médicos infantiles pueden determinar rápidamente como se está desarrollando tu hijo en un área en particular en comparación con otros niños de su misma edad. 

Muchas de estas evaluaciones se llevan a cabo en un papel o con listas de verificación en internet donde un padre completa dicho formulario y se lo entrega a su proveedor (por ejemplo, un maestro, un proveedor médico, etcétera) Quienes evalúan el desarrollo pueden determinar tanto las fortalezas actuales de ese niño como también las áreas de problemáticas como el aspecto físico, cognitivo, social o el de desarrollo emocional.

Un ejemplo de evaluación de Desarrollo que busca diferentes elementos del desarrollo físico y cognitivo es el ASQ (Ages and Stages Questionnaire).  Este exámen ASQ es ofrecido típicamente por el pediatra del niño o un proveedor medico en las visitas médicas rutinarias para observar el bienestar general del niño.  Dichas evaluaciones ocurren frecuentemente durante el primer año de vida del niño y luego se repiten anualmente.  

El cuestionario ASQ plantea preguntas en cuanto a cómo se está desarrollando tu hijo físicamente, y como piensa en cuanto al mundo que lo rodea y cómo resuelve problemas.  Algunos ejemplos de preguntas en el cuestionario ASQ para un niño de 2 años podrían ser: 

  • “¿Tu hijo usa al menos dos palabras de manera apropiada?” 
  • “¿Si tu hijo quiere algo y no puede alcanzarlo, trata de conseguirse una silla o caja donde pueda pararse y alcanzar su objetivo?”  

Un ejemplo de evaluación de desarrollo que mira con más profundidad el desarrollo emocional y social es el de ASQ-SE (El cuestionario por edades y etapas: a nivel socioemocional).  Esta evaluación ASQ-SE podría ser realizada en la oficina medica del pediatra, o ser ofrecida por un maestro en la escuela de tu hijo, o por un profesional de la salud mental.

El cuestionario ASQ-SE evalúa las partes del desarrollo infantil y está basado en la manera en que el niño se relaciona con los demás al igual que evalúa sus pensamientos y sentimientos. Algunos ejemplos de preguntas de ese cuestionario ASQ-SE para un niño de 2 años podrían ser: 

  • “¿Tu hijo llora, grita o tiene rabietas por largos periodos de tiempo?” 
  • “¿A tu hijo le gusta escuchar cuentos o cantar canciones?”

Otras evaluaciones podrían ser provistas durante las visitas rutinarias a la oficina del pediatra de tu hijo, al momento en que los proveedores médicos están evaluando otras áreas de desarrollo o evaluando si tu familia necesita algún tipo de asistencia adicional.  

Por ejemplo, tu proveedor médico podría llegar a proporcionarte formularios adicionales si es que nota que necesitas ayuda con vivienda u otro tipo de recursos.  También podrían llegar a hablar sobre otras cuestiones como si es que tuviste depresión postparto, el impacto de una situación traumática en el desarrollo de tu hijo, el riesgo de autismo.  Si llegaras a tener alguna pregunta en cuanto a las preguntas que tu médico te pide completar, asegúrate de preguntar. 

A menudo, los proveedores médicos les solicitan a las familias que completen el cuestionario conocido como ASQ (Ages and Stages Questionnaire, en inglés, ver arriba en el texto la explicación de esta evaluación) que es un examen rutinario realizado para niños con edades comprendidas desde el nacimiento hasta los 5 años. 

El desarrollo de tu hijo debe ser evaluado por su médico para determinar cómo evoluciona a medida que va creciendo. Es común que los padres completen dichas evaluaciones y no oigan ningún comentario por parte del proveedor médico, lo cual indicaría que no hay preocupaciones significativas en cuanto al desarrollo de tu pequeño.     

Dado que cada niño se desarrolla a su propio ritmo, los proveedores médicos de tu hijo podrían no llegar a alertarte si es que notan un puntaje menor en ciertas áreas de desarrollo, especialmente si es que tu hijo parece ir bien en otras áreas de su desarrollo. 

Los profesionales médicos tienden a usar la terminología “espere a ver,” queriendo implicar que podrían dar sugerencias para asistir al niño a que alcance los objetivos trazados para cierta área específica, y preguntarle al respecto de esa asignación en la próxima visita. 

Si el médico de tu hijo no nota un “retraso” en una o más áreas – ¡no te preocupes demasiado!  Simplemente pídele a ese doctor que te indique los próximos pasos a trabajar con tu hijo de manera que se puedan desarrollar con fortaleza en esa área de desarrollo, o proporcionarte la referencia para un programa que pueda ayudarle a tu hijo y brindarte recomendaciones adicionales. 

Si estás buscando consejos o ideas de actividades que sean buenas para el desarrollo cerebral de los pequeños, ten en cuenta nuestros recursos.

¡Asegúrate de que todas tus preguntas sean respondidas! 

Pídele al pediatra de tu hijo que: 

  • Te explique los resultados de su evaluación 
  • Te ayude a entender más cómo va el desarrollo de tu hijo 
  • Explique cuáles son sus recomendaciones

La Academia Estadounidense de Pediatría (American Academy of Pediatrics) recomienda que los profesionales médicos que atienden a tu hijo revisen su progreso a nivel de Desarrollo en cada visita, y que se le practiquen varios exámenes durante los primeros años de vida (especialmente si existe alguna preocupación específica).  

Si te preocupa que tu hijo no está siendo examinado regular o adecuadamente, habla con el proveedor médico de tu hijo.  

Es especialmente importante que, durante los primeros años de su vida, el desarrollo de tu hijo sea monitoreado continuamente.   

Los cerebros de los niños se han desarrollado hasta casi en un 85% al momento que cumplen los 3 años, ¡lo que significa que están aprendiendo rápidamente durante esos primeros años!  Si podemos evaluar a los niños desde temprano, tendremos la posibilidad de intervenir cuando los cerebros tienen todavía más facilidad para aprender cosas nuevas.

Es mucho más difícil intervenir cuando sea más tarde, dado que el cerebro de una persona joven continúa desarrollándose, pero a un ritmo más lento.

Las primeras evaluaciones llevan a una intervención temprana cuando es realmente necesaria, y puede asegurar que los niños reciban los servicios que necesitan para poder recibir aportes adicionales para su desarrollo. Los servicios adicionales podrían incluir terapia física o terapia ocupacional, apoyo para la salud mental o una consulta, o incluso apoyo adicional en el salón de clases o en el centro de cuidado infantil donde concurra tu hijo.

Es común sentirse ansiosos si tu pediatra dice que el Desarrollo de tu hijo va “retrasado” o es algo “atípico” para su edad.  

Sin embargo, las buenas noticias indican que la mayoría de las veces, las evaluaciones tempranas pueden conducir a un resultado positivo y ayudarle a los niños a seguir marchando bien en su camino.  

Dado que los cerebros de los niños se desarrollan tan rápidamente en la primera infancia, trabajar para asegurarse que tengan relaciones saludables y experiencias positivas es la mejor manera de promover el desarrollo positivo del cerebro.  Descubre consejos para apoyar el desarrollo saludable socioemocional de tu hijo aquí 

Si vives en el condado Jefferson y te gustaría obtener algo de información en cuanto a cómo hacerle una evaluación a tu hijo, habla con tu proveedor médico o contacta a la organización Early Childhood a la línea de consultas 303-432-5455. 

Si las evaluaciones de tu hijo identifican áreas de Desarrollo que podrían beneficiarse de apoyo más formal, tu doctor podría llegar a referirte a Early Intervention, un programa de intervención temprana, del que puedes ver más información, aquí más abajo.  

El programa de Intervención temprana de Colorado (Early Intervention, como se le conoce en inglés) es un programa que provee apoyo y servicios para niños con retrasos en su desarrollo desde el momento en que nacen y hasta los tres años. 

Los estudios indican que los primeros tres años de vida son los más críticos para el desarrollo cerebral y el aprendizaje. Intervenir con apoyo para fomentar y estimular el desarrollo normal durante esos años puede disminuir la necesidad de apoyo adicional más adelante en la vida de ese niño.  

La Intervención Temprana (IT) les provee a los niños con necesidades especiales la capacidad de desarrollar su potencial de manera completa mediante la enseñanza a padres, personas a cargo del cuidado de ese niño, y a las familias que desean promover el desarrollo a través de este tipo de apoyo ejercido mediante actividades y rutinas cotidianas.  

Hay agencias locales conocidas como Community Centered Boards (CCBs) a lo largo de todo Colorado que son responsables de implementar el programa de intervención local del estado de Colorado (Early Intervention Colorado). En el condado Jefferson, Developmental Disabilities Resource Center (DDRC) sirve como la Junta Comunitaria Central. 

DDRC emplea un equipo interdisciplinario de proveedores de servicios, incluyendo terapeutas del habla, terapeutas ocupacionales, especialistas en comportamiento, físico terapeutas, y especialistas clínicos en salud mental de manera tal que trabajen con las familias para implementar el trabajo del plan individual de servicios para la familia, (conocido en inglés como Individualized Family Service Plan o IFSP).  

Las visitas de intervención temprana generalmente se llevan a cabo en el hogar de la familia, donde los proveedores del programa IT trabajan con los niños y con quienes cuiden de ellos en su medioambiente natural para guiarlos y apoyar el aprendizaje, conductas y el desarrollo de las habilidades que promuevan el desarrollo saludable.

Si a ti o a alguien a quien le importa tu hijo tiene preocupaciones en cuanto a su desarrollo, se puede solicitar una referencia al equipo de Intervención Temprana conocido como DDRC por sus siglas en inglés. 

Si bien otras personas pueden contactar el equipo de Intervención Temprana de tu condado a nombre tuyo por tu niño (personas como tu doctor, un proveedor de cuidado infantil, un vecino, o miembro de la familia), no se requiere de ninguna evaluación de tu hijo para el desarrollo de un plan individualizado, o para la asignación de servicios por parte de IT (Intervención Temprana) dado que puede ser provista sin la necesidad de contar con tu consentimiento.

Cuando el equipo DDRC recibe una referencia para una Intervención Temprana, se asignará un Coordinador de Servicios para tu familia. 

Un Coordinador de Servicios es la persona que trabaja contigo durante la participación de tu hijo en el programa de Intervención Temprana (EI en inglés, por Early Intervention) para asistirte en poder acceder a los servicios e informarte de tus derechos legales.  Las leyes federales y estatales requieren que todos los niños y sus familias a los que se les brinden servicios del programa de IT en Colorado deben contar con un Coordinador de Servicios. 

Tu Coordinador de Servicios trabajará contigo en la coordinación de un horario para llevar a cabo la evaluación de tu hijo

Todos los bebes y niños que sean referidos al programa de Intervención Temprana (EI) en Colorado tienen derecho a recibir una evaluación o valoración gratuita. La evaluación se centrará en todas las áreas del desarrollo de tu niño. Es un proceso que te ayudará a entender mejor todos los puntos fuertes y necesidades del desarrollo de tu hijo y con qué tipo de servicios podremos asistirle. (En el Condado Jefferson County, las evaluaciones de Intervención Temprana – Early Intervention – podrían ser llevadas a cabo bien sea por parte del equipo DDRC o por parte de Child Find, un equipo de evaluadores de las escuelas públicos de Jeffco. Tu Coordinador de Servicios trabajará contigo para la coordinación de dicho proceso.)

La información de dicha evaluación será usada para determinar si tu hijo es elegible para acceder a los servicios de Intervención Temprana. 

Un niño puede ser catalogado como elegible porque él o ella tienen un retraso significativo en una o más de las siguientes áreas: 

 

  • Desarrollo adaptativo (cuidar de sí mismo cuando lleva a cabo actividades como alimentarse o vestirse)
  • Desarrollo cognitivo (pensamiento y habilidades para el aprendizaje) 

  • Desarrollo comunicacional (la comprensión y uso de sonidos, gestos y palabras) 

  • Desarrollo físico (movimiento, vista y oído) 

  • Desarrollo Socioemocional (responder a las relaciones que se desarrollan con otras personas)

A un niño también se le puede determinar cómo apto o elegible para recibir los servicios si es que recibió un diagnóstico de una condición que pudo haberle ocasionado un retraso significativo en su desarrollo. La lista del tipo de diagnósticos que calificarían automáticamente a un niño a ser parte del programa de Intervención Temprana (EI por sus siglas en inglés) en Colorado puede ser visto en este portal http://www.eicolorado.org

La lista está localizada bajo la sección “Make a Referral” y se llama “Database of All Diagnosed Conditions.” (“Base de datos de todas las condiciones diagnosticadas). Si tu niño tiene una condición que fundamenta su elegibilidad, tu hijo todavía necesitará someterse a una evaluación para poder establecer que tipo de plan y servicios le ayudarán mejor en su caso en particular.  

Si tu niño es elegible, un Plan Individualizado de Servicio para la Familia (IFSP, por sus siglas en inglés) será desarrollado dentro de los 45 días posteriores a la fecha de haber sido referido. Este Plan IFSP es un plan escrito por quienes suministras los servicios de Intervención Temprana (Early Intervention) para tu familia. 

La reunión con el equipo de IFSP se dará en otra ocasión y no al mismo momento de la evaluación, y deberá ser llevada a cabo en horarios y lugares que sean convenientes para tu familia. 

Esto quiere decir que serás un miembro activo a la hora de tomar decisiones a lo largo de todo el proceso de planificación.  El plan IFSP está basado en información de la evaluación que se le hizo a tu hijo, como también en las preocupaciones, recursos y prioridades que tu personalmente identificaste a través de la entrevista conversacional en cuanto a cómo transcurren tus días.  Tendrá un listado de los servicios de Intervención Temprana que tu hijo necesitará para poder desarrollarse y aprender, y de los servicios que tu familia necesitará para apoyar el desarrollo de tu hijo. Además, esa lista deberá incluir las responsabilidades de cada uno.  

Los servicios de Intervención Temprana especificados en tu plan están obligados a comenzar dentro de los 28 días después de que hayas expresado tu consentimiento para recibir dichos servicios. 

Tu Coordinador de Servicios trabajará contigo y tu equipo de Proveedores para programar las citas y monitorear el progreso del tu hijo con el plan.  El plan IFSP de tu hijo se revisa cada seis meses. No obstante, tus necesidades podrían cambiar antes de cumplirse ese plazo, de manera que podrían llegar a darse revisiones más frecuentes.  El plan también se reescribe al menos una vez al año.  

Servicios ofrecidos por medio de Intervención Temprana en Colorado: 

  • Servicios de tecnología asistencial  
  • Servicios de audiología
  • Servicios de intervención temprana para el desarrollo 
  • Servicios de salud
  • Servicios médicos 
  • Servicios de enfermería
  • Servicios de nutrición
  • Servicios de terapia ocupacional
  • Servicios de terapia física
  • Servicios psicológicos 
  • Servicios lingüísticos y de lenguaje de señas 
  • Servicios sociales y emocionales 
  • Servicios de patologías del lenguaje
  • Servicios de transportación
  • Servicios de la vista 

La Intervención Temprana (Early Intervention) está disponible solamente para los niños hasta el momento en que cumplen los 3 años. Si tu hijo no alcanza   todas las metas de su plan IFSP y todavía demuestra un retraso en el desarrollo en las áreas de pensamiento, movilidad, comunicación o en su forma de relacionarse con los demás, puede que sea elegible para continuar con servicios de educación especial al cursar el preescolar. 

Para el momento en que tu hijo tenga entre 2 años y tres meses y dos años y nueve meses, las siguientes actividades se llevarán a cabo como parte del proceso de planificación de dicha transición:  

  • A menos que optes por abandonar el programa, la información de tu hijo podrá ser compartida con el distrito escolar con el propósito de planificar la transición de Intervención Temprana a servicios de educación especial en el preescolar. 
  • Se llevará a cabo una junta con el personal del plan IFSP para determinar un Plan de Transición y establecer los pasos y servicios a seguir para garantizar una transición exitosa del programa de Intervención Temprana de Colorado. 
  • Con tu aprobación, se realizará una conferencia de transición entre el equipo de Intervención Temprana, el preescolar de tu hijo, y tu familia. Esto podría requerir más evaluaciones por parte del distrito escolar y desarrollar un Plan Individualizado de Educación.  

Navegar el mundo de apoyo a la educación y al desarrollo puede ser difícil, y se ve distinto dependiendo de la edad de tu hijo y del lugar donde crezca y aprenda. 

Con frecuencia, los diferentes tipos de apoyo educacional y para el desarrollo se describen mediante una combinación de letras y números que suenan similares y que pueden llegar a tornarse confusos para los padres. 

Aquí debajo podrás observar un cuadro que define y explica los diferentes tipos de planes educacionales y de desarrollo con los que podrías toparte. 

Si tienes preguntas en cuanto a los planes individualizados de servicios, contacta a los servicios conocidos como Educational and Family Advocacy Services (en inglés) bajo el grupo ARC de los condados Jefferson, Clear Creek y Gilpin. 

Ellos ofrecen consultas particulares con familias y pueden explicarte todo en mayor detalle.

Plan Individualizado de Apoyo Familiar o IFSP (Individual Family Support Plan) Plan Individualizado de Educación o IEP (Individual Education Plan) Plan 504
Descripción Básica Usado en Intervención Temprana para niños con edades comprendidas desde el nacimiento y hasta los 3 años y para sus familias Un modelo o plan forjado para la prestación de servicios de educación especial de un niño en una escuela pública.

Un plan IEP es un plan por escrito para recibir educación especial y servicios relacionados a dicha educación para niños con edades comprendidas entre los 3 a los 21 años.

Un modelo o plan forjado para entender cómo la escuela pública puede proveer apoyo y remover barreras para un estudiante que tenga discapacidades.


Un plan 504 es un plan por escrito para estudiantes desde Kinder al grado 12 (K-12). 

Qué hace Provee una base para la participación de tu familia que se sume a la prestación de servicios de Intervención Temprana.

Determina que servicios deberá recibir tu hijo y que resultados tú y el equipo esperan que tu niño pudiese obtener.

Un principio vital de los servicios de Intervención Temprana es que los servicios se brinden en un ambiente natural y donde tu niño se sienta cómodo. Usualmente es en tu casa, pero también podría ser un lugar cercano a tu domicilio como un centro comunitario.

El Plan IFSP se enfoca en lo que ustedes necesitan como familia para apoyar de mejor manera a tu hijo. EL Plan IFSP se realiza basado en las fortalezas individuales de cada miembro de la familia. Juntos, todo esto ayuda a personalizar el plan ideal para tu familia.

Provee educación especial individualizada y servicios relacionados para cumplir con las necesidades únicas de ese niño.

Estos servicios se proveen sin costo alguno para las familias. Se llevan a cabo durante la jornada normal de escuela de tu hijo en el distrito escolar de Jeffco.

Provee servicios e introduce cambios al ambiente de aprendizaje para permitir que estos estudiantes aprendan a la par de sus compañeros del salón de clases.

Como sucede con el plan IEP, el plan 504 se provee sin costo alguno para las familias.

Qué ley aplica El Acta de Educación para Individuos con Discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act, IDEA, en inglés).

Esta es una ley federal de educación especial para niños con discapacidades.

El Acta de Educación para Individuos con Discapacidades.

Esta es una ley federal de educación especial para niños con discapacidades.

Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973.

Esta es una ley federal de derechos civiles para prevenir la discriminación contra personas con discapacidades.

¿Quién es elegible? Para poder acceder a un Plan Individualizado de servicios (ISFP, en inglés) existen algunos requisitos.

El niño debe:

  1. tener menos de 3 años
  2. cumplir con los criterios de retraso en el desarrollo en una o más áreas, o
  3. tener un diagnóstico de calificación automática (en inglés solamente)
Los IEPs son aplicables para niños de 3 años o mayores.

Para acceder a un plan IEP, existen dos requisitos:

  1. El niño tiene una o más de las 13 discapacidades listadas en IDEA. La ley menciona desafíos específicos, como discapacidades para el aprendizaje, ADHD, autismo, y otras.
  2. La discapacidad debe impactar el desempeño educacional del niño o su habilidad para el aprendizaje y beneficiarse de la educación. El niño debe necesitar instrucción especial que le ayude a progresar en el ámbito escolar.
Para poder acceder a un plan 504, hay dos requisitos:

  1. El niño tiene cualquier discapacidad. La sección 504 abarca un amplio rango de problemáticas escolares.
  2. La discapacidad debe interferir con la habilidad del niño para aprender en un salón de clases general.

 

Quien lo crea El equipo IFSP, que incluye a los padres o los cuidadores y está vinculado a los proveedores de servicio de IT que trabajen con el niño y se aseguren de que el plan sea llevado a cabo. El equipo IEP, incluyendo a los padres o cuidadores y está vinculado a los prestadores de servicio que trabajen con el niño, determinando sus objetivos. El plan 504 se crea con un equipo de individuos que están familiarizado con el niño y que entiende como procesar la información de la evaluación y las opciones de servicios especiales a su alcance. Esto podría incluir al padre, cuidador, maestros y el director de la escuela.